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教师风采
 
 
上海市园丁奖、松江区园丁奖获得者风采
发布日期: 2017-09-18 16:28:00

上海市园丁奖 获得者:蔡子瑜

蔡子瑜老师认真工作,葡京注册:努力学习,勇于探索,开拓创新,努力做好本职工作,积极推进素质教育改革,努力提高学生身体素质,促进学生健康全面发展,团结同事,爱护学生,以身立教,为人师表,积极配合学校很好的完成各项任务。

作为一名学校中层人员,不论是做人、做事、做管理,都踏踏实实,从实际出发,从大处着手,从小事做起,拒绝浮躁。始终让自己保持健康乐观的工作心态,做到工作态度积极,工作情绪稳定。对学校负责、对每一项工作负责、对每一位教职员工负责的态度,扎扎实实做好本职工作,并在实际工作中逐步提高工作的质量。在日常管理工作中注重细节,每做一件事都尽量深思熟虑。

一、深入学习、努力提高

蔡子瑜老师政治立场坚定,在思想上、行动上与学校保持高度一致,严于律己,团结同事,尽职守则,勤奋工作。遵守学校办学思想和校训,明确工作的方向和目标,深刻领会“自主学习,主动发展”的实质;认真参加政治学习,进一步增强理论修养。曾被评为松江教育局优秀党员。

二、踏实肯干、做好教务工作

作为教导处人员,努力做好参谋、协调、联络和服务工作。在工作中,尽量发挥自己的主观能动性,积极主动地想问题、办事情,同时做好经验总结,发现问题及时纠正。在贯彻领导旨意或在催办、督办工作时,总是从共同做好工作的良好愿望出发,尊重每个部门的每一位老师,切实做好协调工作,促进全校各项工作的顺利进行。

三、体育工作方面

作为分管体育的领导,他带领体育组发挥优良的传统,团结合作,克服困难,尽心尽力工作开展顺利,成绩喜人。

(一)、落实常规,提高质量

     在教学中全面贯彻实施课程标准,注重教学常规,认真钻研教材的重点和难点,研究教学方法和学生的学习方法,规范制定学期、单元教学计划,精心设计教案,共同探讨教法,统一教学进度,做到资源共享、取长补短。积极开展各级公开课,带头上好师范课,组织好组内教研课提高教师教学能力。并在这基础上加强业务学习、提高科研能力。要求体育组里每位教师写教学心得或论文案例,积极上报青年教师课题论文等。自己在上海市中青年教师教学比赛中获一等奖外,体育组内多位老师获体育教育教学论文案例市、区一、二、三等奖。

(二)、努力拼搏,为校争光 

蔡子瑜老师带领体育组组织开展好各类体育活动,抓好学校体育运动队建设,积极开展各运动队的训练工作,积极参加各项比赛,在他的带领下实验小学的各项运动队,在上海市和松江区的多项比赛中都获得很好的成绩。如:上海市啦啦操一等奖、上海市踢跳比赛一等奖、上海市国际象棋一等奖、松江区田径比赛团体第一等。因此也被评为上海市体育耕耘奖和松江区优秀体育管理者。

()、充分发挥学科中心组带头人的引领作用

作为学科骨干,肩负着为全区教师引领的作用。他积极参加每一次教研活动,在活动中,我积极发表自己的见解和主张。无论是研究课、公开课、示范课,都走在教师们的前面,为他们做出表率。多年来多次上公开课,交流研讨课,获得了听课教师、领导的赞赏。在做好示范的同时并指导好青年教师的成长,每年在指导好自己组里的青年教师外,并带教松江区的青年教师,使他们在指导和带教下能够更好更快进入角色,早日成为合格或优秀的教师。因此多次获得松江区优秀指导教师,和学科名师。

 

 

松江区园丁奖 获得者:李雪珍

  

李雪珍老师已经在教育岗位上奋斗了近30载,工作至今年年担任班主任工作。春华秋实的岁月积淀使她在工作中愈加得心应手,也让她不断回顾过往审视自身,以不断磨砺出的教育精神继续着前行的道路。

一、细节面前,做出榜样影响人

作为一名教师要扮演多种角色:第一、要像严父一样要求学生;第二、要像慈母一样疼爱学生;第三、要像朋友一样理解支持学生;第四、要像智慧的化身一样传道授业、解惑。在学校里学生常习惯把老师作为自己的榜样,“教师无小节,处处是楷模”,只有以身作则,为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。因此,在平时的教育中,凡是要求学生做到的,李雪珍老师自己首先做到。凡是不让学生做的事,她自己先带头遵守。在班级管理中,她把自己当成是班级的一员,以实际行动影响学生:在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾;打扫教室,他拿起扫帚,和同学们一起扫地;出操队列,她精神抖擞,走在队伍的最前列。她采用师生共同参与管理班级的办法,如每天按照学号顺序设立值日班长配合值日生一同工作,师生共同参与监督,这便激发了学生管理班级的热情,最大限度地培养了学生的民主意识。李雪珍老师言而有信,从不说大话、空话、假话,向学生许诺的,就一定兑现,以此培养学生的诚信意识,让他们意识到老师是说话算话的,那么自己也应该做一个诚实守信的人。

二、困难面前,真情付出打动人

有了爱,就有了一切。她平时坚持对学生“晓之以情,动之以理”,通过讨论的方式来让学生自己意识到问题所在,而不是以权威压制的方式来强迫他们服从规则。给学生以空间,让他们有展示的余地,但当学生出现问题时,绝不姑息,严肃批评,明确是非。她不仅关心同学们的学习,而且关心同学们的身体和生活。每逢气候交替天气转凉,她总不忘提醒学生穿衣保暖,也常在课间说些健康小知识,引导学生具备自我成长、生活的能力。同时保持与家长的密切沟通,尽量以共情的方式来理解家长的困惑,用同理心来拉近家校距离。

有一次,班中一位学生的腿部长了一个肿块,医生建议家长不要进行体育运动,还要再进行复诊,家长为此非常焦急地找她说明情况。李雪珍老师首先与体育老师沟通,阐明问题,再以自己孩子的经历告诉了家长,因为她的女儿也曾遇到过类似的问题,但在成长过程中已经自愈。通过这种方式减轻家长的压力,也为学生进一步的检查和治疗营造了良好的沟通氛围。幸运的是学生并无大碍,现在早已经活跃在操场的各个角落,家长欣慰,对她来说亦是如此。

三、方法面前,讲究技巧引导人

作为一名语文教师,她在教学领域立足科研、大胆探索,本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。她坚持教师主导、学生主体、教材为主的原则,以纯朴的教学形象、风趣的教学语言、精简的教学思路,创建一种自然、清新的教学风格和自主、合作、探究的学习氛围。课堂上,她以问题为中心,变“知识的灌输”为“问题的解决”,以读为主,从培养兴趣,授予方法入手,使学生掌握要点;并在多种形式的读书中举一反三,引导学生发散思维,有意创设多向交流的立体结构,最大限度地调动学生的主动性、积极性,使课堂气氛活泼而热烈。在这种民主、融洽、活跃的气氛中,充分利用任何一个锻炼学生能力的机会,让学生在积极参与中悟出实质,解决问题,从而培养学生的创新精神和创新能力。在课堂外,她也鼓励学生自己去解决发生的问题,不要一遇到问题就想着找老师寻求帮助,小学中高段的学生正处于道德习俗水平的转换阶段,他们需要摆脱纯粹的“好坏”之分、趋利避害,而以社会的普遍价值导向来判断问题,在这段时间内注重方法的转变,对于学生的道德发展具有很大帮助。

近观眼前满目春,放眼远处春更浓。要想在教育教学方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,只有扑下身子,把每一件平凡的事做好,并且不断学习,不断创新,就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。

 

 

 

松江区园丁奖 获得者:陈平华

 

陈平华老师1987年参加工作,工作30年以来,始终以真、诚、平、淡的态度,真诚待人,忠诚党的的教育事业,在平凡的岗位上勤奋工作,恪尽责守。做到即教书又育人,重视学生的思想教育,始终把学生的德育工作放在首位,并注重对学生能力的培养。

 “为人师表,教书育人。”是她的行动准则。在班主任方面,她兢兢业业,尽职尽责。多年来,她一直都担任低年级的班主任工作,时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终,去关心每一位学生,去搞好班级的每一次活动。要求学生做到的,自己首先做到,看见地上有纸屑,自己弯下腰拾起来,以实际行动去教育学生,感化学生。从小事做起,注重自己的言行,注重自己的实际行动,做好学生的表率。            

热爱学生,关心学生的学习和生活,她所带的班级陆贤韬放学后妈妈在接他回家的路上,不小心把脚伸进自行车的轮子里造成右脚骨裂,给他的学习和生活带来很多不便,每当大小便她总是抱他进厕所;每次到专用教室上课她总是背他进去;每次他要喝水我总是帮他倒好送到他身边,在生活上无微不至地关心他,照顾他。平时我特别关注后进生,利用中午、放学后给他们补课,给他们更多的关怀,更多的爱,鼓起他们对学习的信心。

注重行为规范教育,从实抓起,用正确的舆论导向,用榜样的力量,促使学生从被动到主动,从他律到自觉,使学生养成良好的心理品质和行为习惯。通过午会、班会、黑板报、墙报等渠道,使学生自觉地成为集体的主人,学习的主人。平时重视班风、学风的培养,深入了解每个学生的思想动态。针对学生常规工作常抓不懈,培养学生养成学习、卫生等良好的习惯。加强“安全教育”,使“安全”牢牢地刻在学生心中。

尤其注重与家长的联系,运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法,把学生在校的表现及变化,如期向家长汇报,让家长了解孩子在校是进步了还是退步了,及时掌握孩子各方面的优点和不足,以便有针对性地协助教师开展教育活动。我比较重视班干部的选拔和培养,使班级养成良好的班风。几十年来,所带的班级班风好,在各项比赛中都取得了很好的成绩。

   平时她认真对待自己的工作,严格要求自己,完成学校给予的各项任务。工作上我勤勤恳恳、踏踏实实,和任课老师协调好各项工作。担任指导老师,她热心地指导新教师,把自己的经验传授给他们,使他们尽快地适应教育教学工作。只要是对学校对大家有利的事情她都会不计较个人得失,把它完成好。她用她的心去教诲她的学生,她用她的情去培育她的学生。

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